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以“五个建设”为抓手,落实二期特殊教育提升计划精神,推进全省特殊教育质量发展

作者: 来源: 录入者:林绍军 发布时间:2019年07月05日 点击数:

发展特殊教育,是进一步提升残疾人受教育水平的必然要求,是推进教育公平、实现教育现代化的重要任务,是增进残疾人家庭福祉、加快残疾人小康进程的重要举措。党中央、国务院、四川省委省政府高度重视特殊教育。党的十九大报告提出“办好特殊教育”。

根据省政府相关文件要求,四川省教科院自2004年设立特殊教育教研员岗位以来,努力带动全省教科研系统服务于全省特殊教育质量发展。近年来以“五个建设”为抓手,落实国家和我省一、二期特殊教育提升计划精神,推进全省特殊教育质量发展。

一、以专业人员配备推进全省特殊教育教科研工作网络建设

近年来,我省特殊教育教研工作网络基本形成。全省有专职特教教研员5名,其中省上1名,区县级4名;21个市(州)教科所(院)均配有兼职特教教研员;绝大多数区县配有专、兼职特教教研员。各级特教教研员配备情况处全国领先水平。

二、以新课标、新教材专题活动促全省特教学校教师专业素质建设

为抓好新时期特教教师队伍建设,贯彻落实国家三类特校新课标精神,指导学校用好部编特教新教材,我院先后组织全省以研究新课标、新教材为专题的特殊教育优秀教学成果评比;围绕聋校新设置的沟通与交往课,推动全省开展特教校优质课展评活动。在省上牵头组织下,各市(州)积极开展地方展评活动,推出优秀成果参加省上比赛。专题教研发挥了以赛促学、以评促研的重要作用,推动了全省特教学校教师素质提升。

三、以教育部重点课题探索特殊教育资源中心建设

2016年,由我院承担的特殊教育资源中心建设研究相关课题被立项为教育部重点课程。该课题在分析发达国家经验基础上,针对我国特殊教育资源中心建设难点、热点问题,以子课题形式带动省内一批特教学校,从资源中心职能定位、人员配备、课程建设、残疾人专家委员会运作等方面开展研究,积极探索具有中国特色、西部特点的特殊教育资源中心建设路径。

四、以全省教育体制机制改革重大项目狠抓融合教育支持保障体系建设

2017年,我院以“特殊儿童融合教育教研支持保障体系建设改革试点”为题,申报立项我省教育体制机制改革重大项目。该项目以普通学校新教师融合教育培训为突破口,以教研体系搭建为桥梁,推进我省融合教育的全面实施。2018年,项目组在组建全省融合教育培训者团队基础上,组织培训者培训、开发培训手册、搭建网络学习平台,支持全省25个县率先将半天时间的融合教育课程镶入普通学校新教师入职培训,共培训新教师7000余名。项目经验在《现代特殊教育》杂志上发表。

五、以国外专题调研项目做好服务行政决策能力建设

2019年,我院承担了教育部基础教育司委托的、全国唯一一个特殊教育国外教育调研专项访问学者项目,派出专人赴美,对国际融合教育现状和政策进行专题调研,并向我国驻纽约总领馆、教育部国际司和基础司、省教育厅基教处提交了近2万字的调研报告,充分发挥特殊教育教科研的决策服务作用,服务能力处国内领先水平。

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